Chládek útočí: Vybrat za ministra školství Štyse bylo trapné

Podle senátora a stínového ministra školství Chládka byl totiž výběr ministra školství "trapný". Nový šéf resortu Dalibor Štys totiž podle něj nemá ucelenou koncepci a není jisté, zda funkci vůbec zvládne.

"Pan Štys je možná dobrým odborníkem, ale co se týká jeho práce na ministerstvu školství, tak my máme jisté pochybnosti, že vůbec bude schopen tuto pozici zvládat, a i samotný výběr ministra školství byl, bych řekl, velmi trapný," kritizoval Chládek s tím, že Štys byl až několikátý v řadě, komu designovaný premiér Jiří Rusnok vedení školství nabídl.

Nový ministr se přitom podle Chládka bude muset popasovat například s reformou vysokých škol, kterou ministr v demisi Petr Fiala už nestihne prosadit. Za další palčivé otázky pak považuje změnu financování škol, úpravu státních maturit, kariérní řád učitelů, podporu učňovského školství a také nedostatek míst v mateřských školách.

K těmto problémům se už Chládek v minulosti vyjadřoval. Štysovi proto nabídl, že by společně s dalšími odborníky na školství mohli uspořádat v Senátu kulaté stoly a hledat společné řešení. Například v oblasti mateřských škol přišel Chládek s nápadem, aby se na výstavbu nových zařízení převedly nevyčerpané peníze z EU původně určené do jiných oblastí. Obce by prý také měly mít možnost půjčit si na budování školek z nově zřízeného bezúročného státního fondu.

Přírodovědec Štys od loňska vedl na ministerstvu školství odbor výzkumu a vývoje. Předtím pracoval pro Jihočeskou univerzitu v Českých Budějovicích, kde založil Ústav fyzikální biologie v Nových Hradech.

Štys se kritiky nezalekl, představil priority

"Pokud jde o vysoké školy, budu schopen rozhodnout na základě znalostí, které znám anebo které si velmi snadno zjistím sám. Ale pokud jde o to regionální školství, tam tomu samozřejmě budu možná muset věnovat víc svého času," uvedl. "Neznám úplně mechanismy a důvody, proč to regionální školství je v takovém stavu, v jakém je, a to je přesně to, co si budu muset nastudovat teď," dodal.

To se týká třeba rozhodnutí o dalším osudu testování v 5. a 9. třídách. Státní maturity prý fungují dobře, zabývat se ale chce jejich náročností. "Maturity by měly být na takové úrovni náročnosti, aby skutečně z nich mohly vysoké školy vycházet. A z praxe víme, že většina vysokých škol vlastně z výsledků maturit při přijímacím řízení nevychází, což je pro mě jaksi jasný signál, že asi vysoké školy nejsou vlastně s tím, jakým způsobem fungují nebo fungovaly maturity doposud, spokojeny," sdělil.

Co se týká vysokého školství, právě dokončenou reformní novelu by podle Štyse nová vláda projednávat spíš neměla. Jen pokud by prý nový kabinet měl větší důvěru než právě odstupující vláda, byla by škoda léta připravovaný materiál dál odkládat.

V oblasti čerpání evropských fondů se Štys už dříve coby vedoucí ministerského odboru pro výzkum a vývoj angažoval. Nyní chce pokračovat ve vyjednávání s Evropskou komisí při přípravě nového programu čerpání.