Školy produkují armády nezaměstnaných, 20 let nikdo nic nedělal,...

Za jeden z klíčových problémů považuje Chládek nízkou návaznost na trh práce a jeho predikci. "Do budoucna je vhodné podporovat zejména technické obory. Nedostatek kvalifikovaných pracovníků je například v oblasti strojírenství nebo stavebnictví. Právě uplatnitelnost na trhu práce bude jedním z kritérií. Cílem není snížit počet středních škol, ale zamezit tomu, aby české školství produkovalo tisíce nezaměstnaných," uvedl v rozhovoru pro E15.

Podle Chládka musí celá oblast učebních oborů projít restrukturalizací. Ne každý obor podle něj musí mít maturitu, zároveň je ale nutné zvýšit prestiž učebních oborů. "Například formou zavedení mistrovských zkoušek nebo formou stipendií. Zapojit se musejí také zaměstnavatelé a jednotlivé regiony. Společnost si musí uvědomit, že i řemeslem se dá důstojně a dobře uživit," dodal ministr.

Chládek se rovněž se domnívá, že jednotný typ maturity poškozuje jak odborné školy, tak gymnázia. Naopak by se ale mělo povinně maturovat z matematiky, která je dnes strašákem pro velkou řadu studentů.

"Ve školství nejde něco zavést jen tak ze dne na den. Student, který se přihlásí na střední školu, by měl již v době nástupu do prvního ročníku vědět, z jakých předmětů bude maturovat. Co se týče kritiky, podle mých informací z malé tripartity, jednalo se o osamocené výkřiky. Ty měly být ale směřovány mým předchůdcům, protože s touto problematikou 20 let nikdo nic nedělal. Jakékoli zbrklé kroky mohou ve školství způsobit nedozírné škody," varuje Chládek.

Reformou by mělo projít také základní školství, a to tak, aby se zvýšila efektivita systému financování regionálního školství směrem ke kvalitě škol, a nikoli počtu žáků. "Je tedy nutné změnit stávající systém financování za pouhý počet žáků. Připravujeme proto kombinaci financování na žáka a třídu," dodal ministr.