ČT čelí vlně kritiky. Prý stereotypně zobrazuje Romy

Neziskové organizace také vyzvaly, aby pořad již nebyl reprízován a jeho autoři se protagonistům omluvili. Kreativní producentka ČT Kamila Zlatušková kritiku odmítla a poukázala na pozitivní recenze pořadu.

„I přesto, že si pořad původně kladl za cíl vyvolat veřejnou debatu o situaci našeho školství a tématu segregace Romů, výsledný efekt byl, alespoň podle reakcí diváků na internetu, zcela opačný," uvedla Markéta Nešporová z In Iustitia.

Pořad byl inspirován zahraniční show odvysílanou ve Švédsku. Zachycoval experiment, kdy na výhradně romské základní škole půl roku vyučovala trojice nových učitelů se zkušenostmi z různých výběrových škol. Jejich úkolem bylo děti motivovat k učení a vnést do výuky nové metody. „V osmi odvysílaných dílech pořadu však mohli diváci místo schopných pedagogů a motivovaných žáků vídat spíše pravý opak - bezradné vyučující a děti, které je mají tak říkajíc 'na háku'," poznamenala Nešporová.

Podle Zlatuškové televize neměla původně v plánu vybrat romskou třídu, hledalá jen školu, která by filmařům vyšla vstříc. „Domněnku o vytváření špatného mediálního obrazu Romů lze vyvrátit řadou pozitivních recenzí pořadu z našich deníků a týdeníků, kdy redaktoři jednoznačně přečetli ústřední téma jako kritiku stávajícího školského systému postaveného mimo jiné právě na segregaci či nesmyslném biflování, tedy v žádném případě na kritice či stereotypizaci romské menšiny," uvedla Zlatušková.

Podle kritiků má výuka znevýhodněných dětí svá specifika a její úspěšné zvládnutí vyžaduje odlišné přístupy. Zároveň poukázali na etické problémy, které s natáčením podobných žánrů pořadu souvisejí. „K získání materiálu pro pořad byla využívána naivita teenagerů a do značné míry i jejich zákonných zástupců, kteří mohli věřit, že angažmá v televizním pořadu může nějakým způsobem zlepšit vyhlídky jejich dětí," píše se v otevřeném dopise zaslaném ČT.

Televize se ale brání, že k dětem i materiálu přistupovala citlivě. Podle producentky navíc situace ve třídě nijak extrémně nevybočovala z běžných zkušeností průměrného pedagoga na českých školách, bez ohledu na původ žáků.