Vzdělávání romských dětí? Chládkům Akční plán řeší diagnostiku IQ

Z materiálu, který má ČTK k dispozici, vyplývá, že by návrh na případné zrušení této přílohy měl být zpracován do června příštího roku. Ve školním roce 2015/2016 by se pak mohlo konat pilotní ověřování a do praxe by to mohlo být zavedeno od září 2016.

Příloha sice není ve školském zákoně definována jako samostatný rámcový vzdělávací program, ale svou strukturou je za něj zaměnitelná. Pokud by byla zrušena, byly by tito žáci vzděláváni podle standardního rámcového vzdělávacího programu pro ZŠ. Musely by být přitom zpracovány metodiky pro vzdělávání žáků, kteří se nyní učí podle této přílohy.

Akční plán přináší další vlnu opatření, která směřují k naplnění principu rovných šancí v přístupu ke vzdělání. Řada aktivit na integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami včetně romských žáků se již koná. Změnu by měla přinést také novela školského zákona, která společně s vyhláškou nově upravuje podpůrná opatření pro tyto žáky. Předpokládá se, že by příslušná ustanovení měla být účinná od září 2016.

V akčním plánu je také podrobně vysvětleno, proč se při diagnostikování lehkého mentálního postižení nevychází jen ze striktně stanovené hodnoty IQ 69 a nižší. Při měření IQ je totiž statisticky daná chyba měření a navíc je míra spolehlivosti v nižších pásmech nižší. "Definování intelektu jedním číslem, které navíc vzniká jako výsledek práce s různým testem, je naprosto zcestné a nepřesné," uvádí se v materiálu.

V souvislosti se sledováním vzdělávání romských dětí bude Česká školní inspekce každoročně sčítat tyto žáky ve školách i ve školských poradenských zařízeních. V uplynulých letech přitom tato sčítání byla terčem kritiky kvůli údajně nejasné definici romského žáka.