Veřejnost studenty podceňuje, vidí v nich „flákače“

V pořadu se postavil za studenty, když prohlásil, že „pro studentské akce mám velké pochopení.“ Studenti byli podle Mathého podceňováni a ministerstvo, potažmo celá společnost v nich viděla „flákače“. „Týdnem neklidu“ ukázali opak. Akce vyvolala debatu o akademických svobodách napříč společností.Na samotnou reformu rektor AMU nahlíží silně negativně. Je ostatně jednou z hlavních postav odporu vůči věcným záměrům ministerstva školství. „Já to za reformu vůbec nepovažuji,“ řekl. Dále podotkl, že samo ministerstvo nedokáže v reformě identifikovat reformní prvky. MŠMT prý ignorovalo výsledky několika jednání s akademickou obcí a do věcných záměrů vůbec nereflektovalo názory akademiků.Řeč přišla i na devalvaci vysokoškolských titulů. Příčinu Mathé vidí v obrovském počtu nekvalitních vysokých škol, kde platící student titul vždy dostane navzdory špatným výsledkům. Dále pak zmínil, že nabrat obrovské počty studentů byla objednávka vlády před osmi lety. Ta chtěla vylepšit postavení České republiky v mezinárodním srovnání v počtu obyvatel s vysokoškolským titulem. Mathé si však nemyslí, že by v České republice byl přebytek titulů. Pouze je velmi snadné ho získat, což je hlavní problém.K dalšímu bodu pořadu školnému, řekl, že podle současného plánu ministerstva školství rozhodně nezlepší kvalitu vysokých škol. Peníze vybrané pomocí školného, respektive zápisného mají pouze suplovat snižování výdajů státu na vysoké školy. To je ostatně ve střednědobém plánu Dobešova ministerstva. Například v roce 2014 má dojít ke snížení o 4 miliardy. To je částka, která se rovná velmi optimistickým odhadům výnosů ze školného.Mathé sám by podporoval jistou podobu symbolického zápisného do pěti tisíc korun za rok. Příjmy z tohoto zápisného by ale nesměly suplovat výpadek státního příspěvku. Příspěvek by se rozhodně neměl snižovat, právě naopak. „Stát přispěl na vysoké školy třeba v minulém roce 19 miliard korun, což je asi 19 kilometrů zvlněné dálnice,“ řekl ironicky Mathé. Chtěl tím naznačit, že výše příspěvku státu není nijak závratná pro státní rozpočet a označuje ho za nedostatečný. Podporu vysokého školství ze strany státu vidí jako veřejný zájem. Nezaměstnanost lidí s titulem je mnohem nižší než u zbytku veřejnosti.