Mladí lidé dosahují vyššího vzdělání, než jejich rodiče

Průzkum Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) ukázal, že Česko patří mezi země s nejvyšším podílem lidí se středoškolským vzděláním (75 procent) a nejnižším podílem obyvatel s pouze základním a nižším vzděláním (osm procent). Podíl obyvatel s vysokoškolským a vyšším odborným vzděláním v ČR stále roste."Zajímavým se zdá být například potvrzení faktu, že rozšíření a investice do předškolního vzdělávání a rané péče o malé děti je přímo spojeno s větší úspěšností těchto dětí v navazujícím vzdělávání," uvedl první náměstek ministra školství, mládeže a tělovýchovy Jiří Nantl.Míra vstupu do programů vysokoškolského vzdělávání v ČR (60 procent) je na úrovni zemí OECD i EU. Od roku 2000 vzrostl v Česku počet studentů vysokých škol o 35 procentních bodů, což je vyšší nárůst než v zemích OECD (+15 p.b.), a v zemích EU (+14 p.b.). V Česku ukončí v průběhu svého života některý z programů terciálního vzdělávání 38 procent dospělých.Zatímco v zemích OECD mohou lidé s vysokoškolským nebo vyšším odborným vzděláním počítat s výdělkem o 55 procent vyšším proti svým středoškolsky vzdělaným vrstevníkům, v ČR je to až o 82 procent více.Země OECD vydávají podle šetření v průměru na vzdělávání veřejné a soukromé finanční prostředky v objemu 6,2 procenta HDP, naproti tom Česká republika se řadí mezi sedm zemí s výdaji menšími než pět procent HDP. ČR věnuje na vzdělávání 9,8 procenta celkových veřejných výdajů (průměr OECD 13 procent).Z pohledu platů učitelů řadí průzkum Českou republiku mezi země s nižšími příjmy pedagogů, jako jsou například Polsko, Argentina, Maďarsko, Slovensko, Estonsko a Indonésie. "Nicméně se jedná o platy za rok 2010, kdy platily ještě staré platové tarify,“ upozornila ředitelka analytického koncepčního odboru Michaela Kleňhová s tím, že vyučovací doba učitelů na středních školách v ČR je pod průměrem zemí OECD. Naopak doba, kterou stráví výukou čeští učitelé na základních školách, průměr OECD přesahuje.Na základních školách v České republice připadá na jednoho učitele v průměru 18,7 žáka (OECD 15,9, EU 14,3 žáka), na pedagoga v nižším sekundárním vzdělávání je to 11,2 žáka (OECD 13,7, EU 11,7). V jedné třídě na základní škole v ČR je podle šetření 19,9 žáka."ČR patří mezi země s vyšším podílem učitelů nad 40 let, tedy se staršími učitelskými sbory. Alarmující je ale ve srovnání se zeměmi OECD především, sice rostoucí, ale stále nízký počet mladých pedagogů ve věku do 30 let,“ doplnila Kleňhová.Povinnou obdobu českých státních maturit využívá v zemích OECD více než polovina členských států (18).Zpráva OECD mapuje data za rok 2009/2010. Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj je mezivládní organizace 34 ekonomicky nejrozvinutějších států na světě, které přijaly principy demokracie a tržní ekonomiky. Cílem OECD je napomáhat k dalšímu ekonomickému rozvoji, potlačení nezaměstnanosti, stabilizaci a rozvoji mezinárodních finančních trhů.