To, že je někdo odborník, neznamená, že umí učit. Pedagogické minimum je nutnost, říká odborář

„To je regionální problém. A problém jednotlivých škol. Jsou školy, které jsou plně kvalifikované a učí tam ti, kteří tu odpovídající kvalifikaci mají. Bohužel jsou školy, kde je až třicetiprocentní nekvalifikovanost a to se musí rozklíčovat, jak těm školám pomoct nebo těm, kteří by chtěli začít studovat. Ti, kteří nebudou chtít a tak dále, tak ti asi problém mít budou," popsal současnou situaci na Radiožurnálu odborář.

Problém podle Dobšíka spočívá ve špatném financování školství. „My jako odbory říkáme dlouhodobě, že o to povolání a o tu profesi není zájem, protože je finančně podhodnocena," vysvětloval odborář, proč je učitelů nedostatek, přestože každý rok Pedagogické fakulty absolvují stovky studentů. Proto odbory jednají o zvýšení platů učitelů.

Dobšík proto jedná s ministrem školství Marcelem Chládkem o výjimkách pro ty, co mají ve školství dlouhou praxi. „Je otázka, co to je, že má dostatek praxe. Když tento zákon vznikl, tak se předpokládalo, že právě tito lidé by měli znát didaktické postupy, metodiku těch předmětů, protože neznamená, že jsem odborník, že i dokážu tu svou odbornost na ty žáky přenést," uvedl Dobšík s tím, že místo pedagogického vzdělání by stačilo absolvovat jen pedagogické minimum.

Ani to ale někteří učitelé neučinili. „Doplňkové pedagogické studium, které je řádově v té nejmenší formě 120 hodin, se dá v současné době dělat i elearningem. Takže tam si myslím, že je to spíš od člověka jakési pohrdání tou pedagogikou," myslí si odborář.

Výjimka by se zřejmě týkala také lektorů jazyků, kteří jsou rodilí mluvčí. „Myslím, že určitě budeme chtít najít ten kompromis, aby se české školství nezbavovalo těchto odborníků. Mít kontakt s rodilým mluvčím je určitě velmi důležité," dodal Dobšík.