Čeští žáci propadli: problémy mají s matematikou i čtením

A jak jsou na tom Češi? 

Bohužel jsme se nechvalně proslavili největším zhoršením znalosti ze všech zemí, které se výzkumu zúčastnili. Podle ministra školství Dobeše, Česká republika klesá nejrychleji. Důvodem je prý absence dlouhodobé koncepce vzdělávání nebo také nezájem rodičů o vzdělávání svých dětí. 

Je nutné však podotknout, že zatímco před třemi roky jsme patřili k nadprůměru v přírodních vědách, teď jsme se ve stejné oblasti zhoršili nejvíce ze všech zemí a patříme sotva k průměru. Zpráva, kterou PISA vydala, uvádí, že české děti mají navíc problém s porozuměním textů. Nedokážou vyčíst důležité informace, což značně zhoršuje celý proces vzdělávání a znemožňuje kvalitní dostup ke znalostem. Navíc se oproti desetileté minulosti zvedla základní čtenářská negramotnost a to ze 17,5 procenta až na 23 procent. Dobeš míní, že za to může dnešní tzv. e-společnost. Internet válcuje na všech frontách a nejen knižní distribuce kvůli tomu trpí.

Škola není místem, kam by se chodilo s radostí

Většina děti ze všech zemí se ve škole nudí a třetina do školy nechce vůbec chodit. Co na to Dobeš? Ministr školství chystá srovnávací testy pro 5. a 9. třídy, které by měly zvýšit kvalitu vzdělávání a dostat znalosti českých žáků na celosvětovou úroveň. 

Program pro mezinárodní hodnocení studentů (PISA) je celosvětovou organizací hodnotící vědomostní kvality patnáctiletých žáků ze 65 zemí. První průzkum se uskutečnil v roce 2000 a každé tři roky se opakuje. Celý projekt je koordinován Organizací pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) a jejím cílem je zlepšit vzdělávací politiku členských zemí.