Matematika povinně už ve školce? Ministr Fiala je pro!

"Cesta ke kvalitnímu vzdělávacímu systému půjde přes kvalitní učitele, méně administrativy, podporu matematiky a přírodních věd," řekl Fiala, který plánuje podpořit i materiální vybavení učeben polytechnického vzdělávání. Stát by měl také daňově zvýhodnit firmy, které spolupracují se školami technického a učňovského vzdělávání. "Do konce února vypíšeme výzvu za dvě miliardy korun na podporu přírodního a polytechnického vzdělávání," doplnil ministr o penězích z evropských fondů. Ministerstvo chce také letos poslat více než 100 milionů korun na podporu projektu Pospolu, tedy propojení škol a firem.

Změnit by se měl i systém rozdělování peněz v regionálním školství. "Naším cílem je dosáhnout toho, aby státní příspěvky na žáky byly stejné v Plzni i v Ostravě," vysvětlil Fiala. Nyní si zřizovatelé určují výši příspěvku sami, a děti z různých částí republiky tak nemají srovnatelné podmínky pro vzdělání. S tím souvisí i podpora znevýhodněných žáků.

U vysokých škol stát chce, aby se změnil poměr mezi bakalářskými a magisterskými studijními programy. "Není možné, aby v podstatě 80 procent absolventů pokračovalo v magisterském programu," říká ministr, podle kterého většina absolventů nyní pak nedosahuje takových kvalit, jaké by se od nich s magisterským titulem očekávaly.

Ministerstvo chce také diverzifikovat systém studijních programů: na profesní, akademické nebo výzkumné. Zároveň by se mělo do systému akreditací zabudovat i hodnocení kvality.

Stát se také bude snažit snížit byrokracii na školách a vytvořit kariérní systém pro kantory. "Můžeme pochválit a vypíchnout snahu o kariérní řád. Pokud ale nebude podpořená financemi, je to další stoh papírů, který bude schován do šuplíku na ministerstvu," hodnotí Fialovo desatero stínový ministr školství Marcel Chládek (ČSSD), podle něhož ministr pouze problémy pojmenoval, nenavrhnul ale jejich řešení.

Kromě nekonkrétního plánu vadí Chládkovi i ministrovo zaměření na vysoké školy, podle něj nevěnuje dostatečnou péči ostatním složkám vzdělávacího systému, například předškolnímu vzdělávání.