Česko dostalo varování: Do dobrých škol chodí jen ti bohatí

"Volba školy tak může dále zvyšovat nerovnosti mezi dětmi," varuje zpráva OECD. Podle listu jsou ve "slabších" školách žáci téměř předurčeni k neúspěchu bez ohledu na to, jak moc jsou chytří, protože spíše řeší sociální a finanční problémy, zatímco žáci ve druhé skupině škol zmiňované potíže znají jen z filmů, což jim ztěžuje zapojení do společnosti po studiu.

Ministr Petr Fiala nyní hledá recept, jak tyto problémy řešit. Chce jej představit na podzim.

Sociální znevýhodnění, zejména u dětí ze sociálně vyloučených lokalit, je často nahlíženo jako jakýsi specificky etnokulturní (zde hlavně romský) problém; běžný je náhled a interpretace souboru jevů spojující sociální postižení zejména s čímsi, co je nazýváno „romskou problematikou".

V pedagogické praxi jsou nezřídka automaticky propojovány kategorie související s fyzickým vzhledem dítěte a jeho rodiny s jeho životním stylem či etnickou identitou. Sociální znevýhodnění však automaticky nesouvisí s etnicitou, ale především s individuální konstelací situace rodiny, ve které etnicita může, ale též vůbec nemusí hrát roli.

Můžeme říci, že jednou ze zásadních příčin neúspěchu sociálně znevýhodněných žáků v českých školách je nedostatek systémové podpory učitelů pro práci s tímto segmentem žáků. Jednou z neméně podstatných bariér je však samotné uvažování pedagogů o cílové skupině sociálně znevýhodněných žáků a příčinách jejich problematické situace v oblasti vzdělávání, a to zvláště tehdy, je-li jejich socioekonomický status zároveň spojen s romskou etnicitou, píše server cerop.net.