Českou ekonomiku rozdrtí konkurence z ciziny, varuje ekonom. Existuje řešení?

Ke kritickému bodu se přitom tuzemské hospodářství blíží nejen kvůli nedostatku studentů technických, respektive průmyslových oborů, ale také z důvodu chybějící vazby praktické výuky na konkrétní firmy.

Viceprezident HK ČR Zdeněk Somr k tématu doplnil, že by se sice mohlo zdát jednoduchým řešením převzít nejbližší úspěšný model vzdělávání ze zahraničí, konkrétně tedy takzvaný německý duální systém. Na to však podle jeho slov není připravena ani česká veřejnost, ani legislativa. "To v čem se od Německa podstatně lišíme, je fakt, že tamější společnost vnímá model výuky ve firmách jako nejlepší způsob přípravy na budoucí zaměstnání. Zaměstnanci si v tomto modelu, na rozdíl od nás, budují lepší vztah ke své profesi a větší loajalitu k firmě, pro kterou pracují," říká Zdeněk Somr.

Doplnil, že aktuální ekonomická stagnace a blížící se hrozba nedostatku kvalifikované pracovní síly v průmyslu neposkytují České republice prostor pro několikaletá jednání o komplexní změně vzdělávacího systému nebo čas čekat na změnu atmosféry ve společnosti. Je proto podle Somra potřeba využít především prvky, které jsou z německého duálního systému snadno přenositelné a rychle využitelné i v Česku.

Hospodářská komora ČR proto navrhuje vytvořit takzvaný kooperativní model spolupráce škola a firem, podle kterého by měli mít zaměstnavatelé například svůj podíl na schvalování soustavy oborů vzdělání. Zaměstnavatelé by se měli v budoucnu podílet na rozhodování o tom, jaké obory vzdělání a v jakých počtech budou v daném školním roce otevřeny.

Stejně tak by podle návrhu HK ČR měli mít zaměstnavatelé možnost mluvit do obsahu praxe žáků nebo definovat náplň vzdělávání z hlediska teorie odborných předmětů. Zaměstnavatelé by se však měli rovněž účastnit praktických zkoušek v průběhu studia a v neposlední řadě by je měl také stát podpořit finančně formou daňových úlev.